[转 龙叔作品] 留给高中时代

2006年11月24日 1806点热度 0人点赞 0条评论

随着最后一节课、最后一句叮咛、最后一次关上教室的门,我们的高中时代结束了。我知道,我再也不会打开那间熟悉的教室的门,再也难以看到老师们在黑板上的字迹,再也见不到同学们共同努力时的场景,再也无法到校园的操场上升国旗、做中学生体操……我将再也不是一个中学生了。所以我需要留下些文字给我的高中时光。

十五至十七岁的三年,大概是人生中很美好的时光吧。那么,我在这段时光里,得到了什么、没有得到什么、失去了什么呢?我必须给自己的高中时代一个总结,给自己一个交代。

高中时代,我得到了什么?当然,这三年我最大的收获就是我将会得到一个比较满意的高考成绩,并将因此获得一所理想大学的入场券。其次,我得到了与同学和老师们的情谊。我们共同经历了苦与乐,一同度过了艰辛的磨难。同学的目光中,我得到了帮助与友善;老师的目光中,我得到了责任和勇气。还有,我得到了对意志的砺炼。经过高考的挑战,我的内心更加坚强,我的超越困难的勇气也增强了,并且学会了坚持。如果说还有所得,我得到了人类文明中的一些精神财富。

高中时代,我没有得到的是什么?我没有得到完全的身体健康。我的视力由4.6降至4.3和4.2;由于没有时间进行运动锻炼,我的体重增长超标;在高三期间,由于长时间伏案,胸骨时常疼痛,甚至有多次欲撕裂之剧痛。…… 再者,我没有得到完全的心理健康。焦虑和紧张始终占据内心;高三有多次发疯,行为失常。还有,我没有得到足够的运用知识的能力。这是现今的教育制度造就的。有一本书上说的好,现在的“教育”是有“教”而无“育”,甚至连“教”都不完全,只是教与考试有关的知识与能力,而关于为人处世、道德情操、实际应用等方面的能力授之甚少,只能由可怜的老师们见缝插针地提上一句半句,不敢多讲。我们又怎能得到全部应该学习到的能力呢?小学而大遗,吾未见其明也。

高中时代,我失去了什么呢?首先,我失去了自由的时间。若想对感兴趣的东西加以研究,就必须等到半夜12点以后,因为这之前全部是“学习”的时间。散散步或是睡足8小时的觉,就已是莫及的享受。再者,我失去了应有的生活乐趣。整天溺在书本试卷里,哪知什么是青春,什么是生活,什么是大自然?!还有,我失去了些许内心的宁静与阳光,心中常常十分阴暗,毁灭之欲强,心态消沉。并且,我失去了些许心灵的纯净。为了功利的考试目的,我必须做自己不愿做的事,并且必须说服自己承认其正确性,亏心!我必须以接纳吸收的态度去面对不合理的考试制度,并将身体内的每一个细胞都加入“考试是我的乐趣”的违心之信息,还必须消灭我的灭反抗斗志,否则我无法有好的前程。

我认为,文化与科学是伟大而崇高的,怎能以如此功利的目的去学习之?!如此“学习”出来的又有几分是真知!以语文为例,考文言文就是一些“之乎者也矣焉哉”的意思的选择填空。顶多到情节分析和翻译,这难道就是我们的继承传统文化吗?只去研究古文里的虚词实词、语法结构,而对古人留给我们的巨大的精神财富置之不理、熟视无睹。真可谓“去其精华,取其糟粕”。功利的学习目标使学习的乐趣削减大半,使学习到的知识和能力趋于死板僵化。因此教育是有“教”而无“育”,甚至连“教”也不完全的。

若将学习比作吃饭,那么它应该是营养全面的、适量的、吸收良好的。而我这三年的学习呢?是缺乏多种营养元素的、摄入过多的、吸收不良的。缺乏的是应用能力、人格心理、为人处世的营养,摄入的量是超负荷的、有损身心的,导致的结果是无法有效吸收,之前强行向大脑中大量摄入的“学习”内容在高考之后全部呕吐出来。这样的学习就像是大吃垃圾食品,吃到再塞不下去为止,然后未经消化便呕吐出来。

还有一点是我很愤怒的。明明现在的教育有如此严重的缺陷,而看那些练习册、高考说明的前言,简直是虚伪虚诞妄作胡诌之至!敢说什么“高考推进素质教育”,什么“为了培养学生的实践精神和创造能力”,什么“减轻学生课业负担”“从题海中摆脱出来”。不认识到不足,拿什么来改进!

所以我努力让自己躯体顺从,灵魂斗争。就这样坚持走过了高考。

高考结束了,考试袋被抛向空中,无论酸甜苦辣,高中生活毕竟结束了。但是我永远也不会忘记,那些曾经不堪忍受的痛苦,以及痛苦之中的点点滴滴的快乐,还有那些帮助我、支持我、关爱我的人们。

 

FoolGeek

这个人很懒,什么都没留下

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